Ministro insta a universidades a adoptar un enfoque flexible para el cultivo de talentos
Por Zhao Yimeng | Diario de China | Actualizado: 2024-11-06 08:52
Una vista de la Universidad de Tsinghua. [Foto/VCG]
En los últimos años, China ha logrado avances notables en el desarrollo de su sistema de educación superior, particularmente a través de la iniciativa de construir universidades y disciplinas de clase mundial con características chinas, dijo el ministro de Educación, Huai Jinpeng. La iniciativa "Doble Primera Clase", que fue lanzada para desarrollar un conjunto de instituciones y disciplinas de clase mundial en China, ha pasado por dos rondas de cambios, dijo Huai al entregar un informe que fue presentado a una sesión en curso del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional, la máxima legislatura de China, para su revisión el martes.
La primera ronda identificó 140 universidades y 465 disciplinas para ser parte de la iniciativa y la segunda ronda agregó siete universidades y 41 disciplinas, con énfasis en campos fundacionales y de vanguardia que son críticos para el desarrollo del país, según el informe. China ha implementado programas para disciplinas básicas, estableciendo 288 bases de formación de estudiantes de élite, 14 centros nacionales para el desarrollo de talentos en matemáticas y física y 16 centros de investigación interdisciplinarios, con el objetivo de contribuir a avances significativos en disciplinas como la ciencia cuántica, la ingeniería de materiales y la exploración espacial. dijo.
Las universidades se evalúan en función de su desarrollo general y potencial de crecimiento. Algunas instituciones de primer nivel como la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua pueden determinar de forma autónoma sus propias disciplinas, creando un modelo para el crecimiento personalizado, dijo Huai. Desde 2016, China ha invertido más de 166.700 millones de yuanes (23.400 millones de dólares) en universidades de "doble primera clase" para apoyar el desarrollo de estas instituciones y sus programas de investigación de alto nivel, según el informe. Las universidades involucradas en la iniciativa han capacitado a más de la mitad de los estudiantes de maestría y al 80 por ciento de sus estudiantes de doctorado de China.
Centrándose en las necesidades estratégicas nacionales, se han agregado 84 nuevas especialidades universitarias, que incluyen ingeniería interdisciplinaria, ingeniería de detección inteligente y ciencia del almacenamiento de carbono, agregó. Sin embargo, la estructura académica tradicional de las universidades chinas, que se basaba en departamentos y disciplinas, limita la flexibilidad necesaria para fomentar el talento innovador e interdisciplinario, afirmó Huai. "El modelo para el desarrollo del talento necesita evolucionar, con mayor énfasis en integrar STEM o ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, con las humanidades, y en fortalecer la colaboración entre educación e industria", afirmó.
Además, China todavía enfrenta desafíos a la hora de producir innovaciones disruptivas y de vanguardia, particularmente en investigación fundamental. El potencial de las universidades para contribuir más eficazmente al desarrollo económico y social no se ha aprovechado plenamente y la comercialización de los descubrimientos científicos sigue siendo insuficiente, según el informe. "Todavía hay una brecha en comparación con las mejores universidades de los países desarrollados", afirmó Huai. La capacidad de atraer y retener talento global es un desafío clave, al igual que la participación de China en la gobernanza educativa global, especialmente en campos de vanguardia como la inteligencia artificial, dijo.
Existe una necesidad urgente de perfeccionar los criterios para evaluar las disciplinas, en particular los estudios interdisciplinarios y las ciencias sociales. Según el informe, la falta de un modelo de desarrollo claro y característico para las universidades de "doble primera clase" complica aún más el proceso de construcción de instituciones distintas y de clase mundial. En respuesta a estos desafíos, se debe desarrollar un sistema de evaluación más personalizado, centrándose en las contribuciones a la sociedad, especialmente en áreas como el liderazgo ideológico, la seguridad nacional y la estabilidad social, dijo Huai. Para cultivar los mejores talentos, China debería fortalecer la identificación temprana de innovadores potenciales y fomentar un modelo de desarrollo de talentos más integrado que combine la investigación con la educación, según el informe.
Se debe poner especial énfasis en el desarrollo de ingenieros, profesionales en campos emergentes e investigadores interdisciplinarios. Mejorar el plan de estudios básico e integrar los avances de la investigación en la enseñanza ayudará a nutrir una nueva generación de talentos de clase mundial, añadió. Según el informe, la capacidad de atraer el mejor talento internacional será crucial para construir instituciones globalmente competitivas.
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